Minuta #19

Jueves 20/10 Ese día la clase se dio fuera de las aulas ya que la profesora solo nos iba a informar de las exposiciones que vamos a realizar sobre el proceso de construcción de la obra de cada grupo y si este se llevo a cabo según la normativa actual. Dijo que debíamos indicar si no se estaba siguiendo la norma y donde.
También se hizo una lista para saber el orden de las exposiciones.

Minuta #18

Martes 18/10 Debido a inconvenientes de salud la profesora no estaba en condiciones de dar clases. Sin embargo, se tomo asistencia.

Minuta #17 Demolición total

Jueves 13/10 Después de una larga noche haciendo el puente llegamos a clases solo para ver como lo destruían. Solo veíamos como iban destruyendo 1 por 1, que quizás suene cruel pero de esta manera sabríamos que es lo que no debíamos hacer para el próximo puente.
El poco dimensionamiento fue lo que predomino en la mayoría de los puentes. Por lo tanto, solo como 2 puentes lograron resistir la carga administrada.

-Terminando de construir el puente con un andamiaje único.

Minuta #16 Examen sorpresa

Martes 11/10 La clase se realizo en el aula A-17 con ambos profesores desde el inicio.
Lo primero que hizo la profesora al entrar al salón fue copiar unas preguntas en el pizarron las cuales debíamos responder en un tiempo no mayor a los 15 minutos. Este nos tomo por sorpresa a todos ya que no había sido previamente avisado. Pero la profesora explico al terminar de entregar todos que mas temprano había hablado al respecto con el profesor Civitillo y el le recomendó hacernos el evaluativo para que nosotros mismos nos diéramos cuenta de que no veníamos haciendo bien las cosas.
Luego entro el profesor Francisco a nuestro salón para ver como nos había ido en la actividad y nos explico era necesario romper las maquetas para que nosotros aprendiéramos donde es que estaba fallando la estructura y para que no volviéramos a utilizar la misma maqueta para la entrega final.
Por lo tanto, debemos ir preparados para que nos rompan las maquetas.

 Al finalizar la clase, me acerque junto a mi grupo para hablar con el profesor y el nos revelo una forma de como hacer un modulo y hacer el puente arqueado.

Minuta #15 "La Serpiente"

Jueves 06/10 Día en el cual debíamos llevar el primer puente grupal de 1 metro...
La profesora Mas y Rubí nos explico el sentido de la actividad de buscar los términos en la biblioteca y dijo que no sabíamos como buscar información.
Pregunto a cada estudiante como fue la experiencia de la actividad de la biblioteca y que nos dejo. También hizo una encuesta para saber que tan buena fue la actividad y si logro el cometido que ambos profesores querían. Pregunto quienes habían utilizado, antes de dicha actividad, la biblioteca por motivación propia.
Comento que hay una pagina por la cual los estudiantes podemos meternos y buscar el libro por el cual estemos interesados y así encontrarlo mas fácil.
Explico el uso de la hemeroteca y dijo que la información que encontramos allí es excelente y no la encontraríamos en otro lado igual.
P.D: no quedo evidencia fotográfica de "la serpiente".
A continuación unas fotos durante la clase y Alexy haciendo su papel de asistente.

Minuta #14 Civitillo enseña

Martes 04/10 Día que corrió con total normalidad donde se dio la clase en el salón C-04, para la cual debíamos ir preparados para ser interrogados por la profesora acerca de un material que ella previamente había subido en "La moda" que trataba sobre las clases dictadas por el profesor Francisco Civitillo y con el cual la profesora realizo un interrogatorio preguntándole a cada uno de los estudiantes siguiendo el orden de la lista. Una actividad bastante dinámica como suelen ser las clases con la Profe Marianela (puntos para ella).
Debido a que no dio el tiempo suficiente para preguntarles a todos dijo que este continuaría la siguiente clase.
Para la siguiente clase sera la primera entrega de el puente grupal de 1 metro.

-Una con la profe

                              -Durante una explicacion

Minuta #12

Martes 27/09 la clase inicio principalmente en el salón c-04 como normalmente resulta ser pero el aire de ese salón no estaba funcionando bien y nos trasladamos al salón de usos múltiples. La profesora explicaba que debíamos realizar un trabajo correspondiente al puente explicando el planteamiento del problema, que es y como funciona una estructura de vector activo incluyendo sus partes, como entendía yo el problema y como pensaba resolverlo. Debemos analizar para el jueves 29/09 como voy a resolver el problema el cual es es: construir un puente con pitillos de vector activo el cual debe resistir un banquito de la Fad. Y cada quien llevar su prototipo de puente de 1 metro.
Hablo también sobre la forma como se daban clases antes en la facultad, como ella recibía clases. Totalmente diferente a lo que vemos ahora, debido a que los profesores y la exigencia que había antes era de el doble y hasta el triple. Sin contar que antes no tenían computadoras...
Dijo que debíamos buscar el material de el profesor Eduardo Lozano y empezar a leerlo y que lo podíamos conseguir en cooperativa.
Aquí una imagen al finalizar la clase...

Minuta #13 Primera corrección de puentes

Jueves 29/09 este no fue un día cualquiera debido a que fue el primer día en el que se debía llevar una maqueta referente a la materia. Cada alumno con su prototipo de de puente de 1m y con muchos nervios, ya que no sabíamos que reacción tendría la profesora al ver las maquetas. Sin embargo,  su reacción fue mejor de lo que esperamos porque la mayoría de los prototipos respondían a lo que la actividad pedía que era resistir el peso del banquito. Cada puente con sus fallas particulares, pero como corrección nos ayudaba a todos.
Ambos profesores explicaron como funcionaba la distribución de las cargas que fue uno de los errores mas comunes. También lo que es un sistema estructural y una celosía.
Nadie quera que le destruyeran el puente ya que este era el primero que hacíamos y no queríamos verlos en esas condiciones.

En la primera foto podemos ver varios de los puentes y los alumnos viendo el comportamiento de uno de ellos. Y la segunda es la propuesta hecha por mi resistio el banquito por unos pocos segundos. Y la profesora posando atrás.

Minuta #11 Seguimos con el puente

Jueves 22/09 Segundo día de clases de la materia luego de volver de vacaciones. Una clase poco convencional debido a que comenzó casi una hora después de la hora que se debía. Sin embargo, la clase fue de una hora y media.
Fue un día en el que la profesora no impartió clases específicamente. Fue una clase donde ella hablo sobre todo relacionado a la actividad del puente, contando las experiencias que había vivido en el pasado con esta misma actividad, para así saber que se debía y que no se debía hacer a la hora de construir el puente. Menciono 3 tipos de entramados que podían funcionar bien. y estos fueron: el de Celosía, el de Cercha y el de Malla.
También recomendó una forma mas eficiente para saber resolver el puente y no quedarse estancado. Lo principal seria investigar el problema y luego buscar la respuesta a preguntas como: ¿Que es un modelo estructural? ¿Que son los nodos? ¿Que es un vector activo?. Y así, siguiendo estos pasos, poder completar un trabajo de una mejor manera.
Hablo también sobre las diferencias entre ver y observar, que aunque parezcan lo mismo, son cosas distintas. Y recordó que en esta clase se aprendería a aprender.

                       
                                       

MINUTA #10 Regreso a la realidad

Martes 20/09, al principio todos los estudiantes estábamos asustados porque se suponía que se debía llevar para ese día la propuesta de el puente, pero debido a que nadie sabia la forma correcta de hacerlo nadie lo tenia. Sin embargo, la profesora no mostró disgusto alguno por ello debido a que le pidieron que bajara la intensidad con nosotros.
Increíblemente todavía faltaban estudiantes por hacer la ultima encuesta asignada. Por lo tanto, los profesores pasaron una lista dictando los nombres de quienes ya la habían realizado para saber quienes faltaban y a estos se les dio la oportunidad de hacerla en el salón. Dos puntos que no se pueden perder.
Se le comento a la profesora Marianela que el tamaño asignado para el puente era muy grande y complicaría el llevarlo para los que se trasladaban en bus.
De esta manera dio la oportunidad de entregarlo a escala el día jueves 29/09.
Luego, explico que debido al poco tiempo que quedaba no daría tiempo para los profesores explicar toda la teoría y que debíamos registrarnos en una pagina llamada "Edmodo", donde ella subiría toda la información de la materia y en la cual los estudiantes debían subir sus tareas.

                                       

MINUTA #9 Pre-vacaciones

Jueves 28/07 La clase se dio en el salón de siempre donde la profesora Marianlea comenzó dando indicaciones sobre como se debía llevar a cabo la realización de el puente con pitillos, el cual debía tener un longitud de 2 metros y debía ser llevado a clases el día que se regrese de vacaciones. Dio a conocer las diferentes formas de hacerlo, ya sea el tamaño de los pitillos y de como hacer los nodos.
Un puente por cada estudiante. Un solo tipo de estructura:Nodos de Vector Activo.
Cada integrante del grupo debe llevar su propuesta y seleccionar la que funcione mejor, en el caso de que haya una. Ahora, en caso de que ninguna funcione se deberá construir una grupal, que seria la segunda propuesta.

-Alexy siempre atento a la palabra de la profesora Marianela
















             

                                            -Un par de fotos durante la clase.

La profesora recomendó investigar sobre como hacer un nodo de vector activo para una mejor eficiencia a la hora de hacer el puente.

Y bueno, ahora un poco de descanso... VACACIONES! Hasta el 19 de Septiembre.

MINUTA #8 Día "libre"

Martes 26/07 El día lunes 25 la profesora publico en el blog que no habría clases debido a que se encontraba en proceso de mudanza.
Sin embargo se tenían varias cosas asignadas, por lo cual no era un día libre, solo un día en el que no hubo clases de esta materia.

MINUTA #7 La obra y demás

Jueves 21/07 Se confirmo que SI HABRÁ VERANO. La profesora Mas y Rubi inicio hablando sobre los planes para las exposiciones sobre los trabajos relacionados con la obra y las fechas en las cuales estas comenzarían. Siendo la primera el 18 de Octubre, si todo corre con la normalidad que esperamos, y de ahí en adelante las siguientes. Explico también todas las estrategias para realizar el trabajo y como se debía llevar a cabo. Luego, menciono que debíamos realizar 5 vídeos por grupo explicando los distintos tipos de esfuerzo con ejemplos reales y entregarlos la siguiente clase.
Después, entrando en tema teórico se dio una clase de estructura con muy buen material y bastante detallada, donde se explico algunos significados de los términos anteriormente buscados por los estudiantes, los tipos de cargas, los tipos de esfuerzo, explico como funciona la fuerza mostrando un vídeo en el que se entendía bastante claro la explicación, etc
Aquí dejo un par de fotos durante la clase.

Para la siguiente clase el dia martes 26/07 debemos haber terminado los 5 videos.

MINUTA #6 NO HUBO DEBATE

Martes 19/07 Día para el cual estaba pautado el debate que no se pudo realizar debido al incumplimiento de varios estudiantes comenzó con la Prof. Marianela explicando cuidadosamente como se iba a realizar el trabajo relacionado con la obra que cada grupo debía tener previamente seleccionada. Para este, pidió, la ubicación (calle, sector, zona, etc.), una planta a ESCALA 1:1000 y referencias fotográficas. También pidió que se buscara la multifirma, que es la carta que se le entrega a la oficina municipal de planeamiento urbano donde se indica: quien hizo el diseño, quien hizo el calculo de las instalaciones (eléctricas, mecánicas, sanitarias), e indicar a el responsable de la obra.

Agregar también una breve descripción de la magnitud de la obra. Indicar que tan avanzada esta la obra. 

IMPORTANTE: Se requiere la firma de los profesores de aprobación de la obra para poder continuar trabajando en ella.

Se pauto la fecha para la entrega de el trabajo que sera para el Lunes 25/07 antes de las 12:00am. Estudiante que no entregue de esa manera tendrá que llevar el trabajo al día siguiente en físico y ademas un CD.

                        

Para el día Jueves 21/07 se realizara una dinámica en la cual los estudiantes serán quienes den la clase por cual deben ir preparados con la información suministrada por la profesora sobre estructuras.

MINUTA #5 Clase explicativa

Jueves 14/07 Por motivos de reparo de las instalaciones de la Fad, la noche anterior la Prof. Marianela publico en su blog que los estudiantes que tuvieran disponibilidad de cajas las llevaran debido a que el edificio a reparar seria el de profesores y les pedían desalojar el edificio para poder trabajar.

Luego, volviendo a la materia la profesora explico como se iba a realizar la actividad de el debate y a donde y como se debían enviar las preguntas de los términos. También comento que debíamos responder una encuesta con el fin de ellos(los profesores) poder conocer nuestros métodos de aprendizaje, al igual que la encuesta anterior.



El Martes 19/07 sera la próxima actividad donde estaremos realizando el debate si todos los estudiantes cumplen con lo requerido.

Preguntas para el debate

Preguntas para el debate de Luis Miguel Ochoa Serrano

Términos Constructivos.

Vocabulario construccion de Luis Miguel Ochoa Serrano

MINUTA #4 Definición y Concepto

Martes 12/07 Se volvió a tener clases en el salón, donde se inicio aclarando los grupos debido a que quedaban alumnos sin saber cual era su grupo. La profesora les recordó a los estudiantes que tenían 3 inasistencias que a la próxima aplasaban la materia por inasistencias. Luego dijo que el siguiente martes 19/07 tendríamos un debate donde cada uno debía saber el significado de los 75 términos, que a pesar de la sorpresa de los estudiantes dijo que la fecha no podía ser cambiada debido a que  para eso poder darse debía hablarse con los profesores con anticipación (según el contrato), cosa que ninguno hizo. Mando a realizar y a llevar para el siguiente jueves 14/07 dos preguntas por cada termino. Estas debían estar formuladas en base a la información del trabajo para que cada quien pudiera buscar las respuestas en los diferentes blogs. Explico que el procedimiento de este debate seria por ejemplo, pasa el representante del grupo y no sabe responder la pregunta, en seguida se llama a un representante nuevo para que lo haga...

Pregunto si sabíamos lo que era un proceso constructivo. Al ver que las respuestas no eran lo mas acertadas explico primero cada palabra por separado de la siguiente manera:

PROCESO: - Pasos                                           CONSTRUCTIVO: - Elaborar
                  - Instrucciones                                                                  - Crear
                  - Normas                                                                           - Materializar
                  - Procedimientos                                                               - Llevar a cabo
                  - Etapas

Concluyendo que el proceso constructivo es un procedimiento que se lleva a cabo para crear algo.

Hablo también sobre las diferencias que hay entre el concepto y la definición, que aunque para muchos es prácticamente lo mismo en realidad no lo es, y que debíamos investigar sobre ello para hacer una tabla resumen.

La siguiente actividad sera la clase del día Jueves 14/07/2016 para la cual debemos llevar ya listas las preguntas respectivas de cada termino.

MINUTA #3 Dinámica de grupos

Jueves 07/07/2016 Se realizo una actividad en el patio (previamente avisada por la Prof. Marianela), en frente al auditorio de la FAD. En la cual se contó con la participación de todos los estudiantes de las secciones 001 y 002 de la materia. La profesora comenzó recordando como hacer un blog y dijo que ella había subido vídeos donde los estudiantes podíamos ver como se hacia. Luego, se dio inicio a la actividad que consistió en formar grupos de entre 6 a 8 personas para conocer de donde venia cada uno, donde había estudiado y sus nombres completos. Una actividad muy dinámica que tenia el fin de unir mas al grupo y conocernos mejor.

La segunda parte de la actividad fue mucho mas física y resulto muy divertida, en la cual debíamos amarrarnos cuerdas en los tobillos y realizar un recorrido en el menor tiempo posible, fomentando el trabajo en equipo. Si no se daban pasos sincronizados todos nos caíamos.

-Escuchando las indicaciones de la profesora           

Por otro lado, relacionado con la actividad que se asigno sobre la investigación de términos no encontraba uno en especifico (frijolito) y ese día tuve clases de matemáticas, por lo cual recurrí a entrevistar al profesor Ovidio Pirela que consiguió darme toda la información que necesitaba. Aquí dejo una foto luego de la entrevista.

La siguiente actividad tendrá lugar en el salón de clases el día Martes 12/07

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MINUTA #2 Investigación de términos

Jueves 30/06/2016 la mayoría de los estudiantes, incluyéndome, iniciaron su investigación de los términos asignados por la profesora Marianela Mas y Rubi que tuvo lugar en la biblioteca de la Facultad de Arquitectura y Diseño. Cada estudiante con algo distinto que investigar(en mi caso fueron: Brocal, Frijolito y Muro de Bloque) lo que hizo esa actividad muy interesante y de mucho aprendizaje. Una actividad que de alguna forma unió un poco al grupo porque hubo mucha interacción entre todos los estudiantes aclarando dudas y pidiendo opiniones. Para muchos, también me incluyo, no fue fácil encontrar el libro con la información necesaria. Y no solo eso. Después, encontrar la palabra indicada. Requería paciencia y tiempo. Sin embargo, se logro lo que se quería debido a que la mayoría encontró lo que buscaba.

-Investigando en grupo.

-Ejemplo de Muro de Bloques en la biblioteca de la FAD.

-Gráfico de un muro de bloques en libro de la biblioteca(Manual del constructor popular)










La siguiente actividad sera la próxima clase que se llevara acabo el día Jueves 07/07/2016.